Escuela de Administración Pública de Castilla y León

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Escuela de Administración Pública
Formación 2025
Cursos de los Programas de Formación General y Formación Sectorial
Catálogo de actividades
COMPRENSIÓN DEL COMPORTAMIENTO DEL ALUMNADO CON TEA Y AJUSTES PARA FAVORECERLO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.

COMPRENSIÓN DEL COMPORTAMIENTO DEL ALUMNADO CON TEA Y AJUSTES PARA FAVORECERLO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.

Consejería de Educación (Formación Sectorial)

Educadores, Enfermero/as, Ayudantes Técnicos Educativos ATEs, Técnicos Superiores de Educación Infantil (Grupos: II y III)
que desempeñen funciones con alumnado con TEA y alteraciones graves de comunicación en centros de Educación Especial, aulas sustitutorias de Educación Especial, apoyos CLAS… y que presten servicios en los centros educativos de la Consejería de Educación.

20 horas.

16 alumnos.

Interiorizar nociones sobre el autismo y fomentar una especial sensibilidad hacia las necesidades específicas que presenta el alumnado con TEA y que, los profesionales a los que va dirigido el curso pueden encontrar en su práctica cotidiana en el contexto educativo.
Conocer y comprender las manifestaciones conductuales que una persona con trastorno del espectro del autismo puede presentar, y desarrollar habilidades y competencias que faciliten la interpretación de dicho comportamiento.
Adquirir estrategias y herramientas que permitan prevenir y anticipar conductas desajustadas en alumnado con TEA en los centros educativos, y/u optimizar su manejo a través del apoyo conductual positivo y otras estrategias.
Reflexionar sobre el papel del enfermero, educador, ATE y T.S.E. Infantil, en la intervención en el alumnado con TEA, y conocer buenas prácticas a aplicar en el contexto educativo.
Sensibilizar al colectivo de los citados profesionales sobre la importancia de una intervención integral, específica y coordinada en todos los contextos del entorno escolar.

Introducción al Trastorno del Espectro del Autismo. Definición; Áreas de incidencia; Comorbilidad; Teorías explicativas; Mitos y puntos fuertes del alumnado con TEA.
Las dificultades de acceso del alumnado con TEA a las actividades y procesos educativos en el contexto escolar. Principales barreras y necesidades específicas.
Intervención en el área conductual del alumnado con TEA en el ámbito escolar: Principios básicos de intervención; Apoyo Conductual Positivo (ACP); Otras estrategias de intervención para la prevención y manejo del comportamiento desadaptado en alumnado con TEA; Coordinación con otros agentes...
Presentación de casos y actividades prácticas.